Il presente corso si propone di chiarire al personale docente, e non solo, le Indicazioni e le normative nazionali relative al corretto sviluppo e alla valutazione delle competenze. Attraverso le dinamiche delle attività laboratoriali, compiti di realtà e percorsi di didattica quatidiana il corso fornisce le competenze e gli strumenti necessari a creare un curricolo verticale. Vengono inoltre fornite delucidazioni e chiarimenti nell’ambito delle competenze informali e non formali e come implementarle nelle valutazioni certificate. Infine vengono fornite utili indicazioni atte a fruire ed usare correttamente le competenze digitali.

OBIETTIVI DEL CORSO:

• Comprendere le Indicazioni nazionali in merito alla certificazione delle competenze.
• Conoscere le linee guida relative agli istituti tecnici e professionali.
• Imparare cosa si intende per competenza e come ottenerle/insegnarle.
• Comprendere quali competenze concorrono a formare il curricolo verticale.
• Comprendere quali competenze concorrono a formare il curricolo digitale.
• Favorire lo sviluppo professionale dei docenti.

PROGRAMMA:
200 ore

MODULO 1 - Perché certificare le competenze?

• Strategia Europa 2020
• Vantaggi individuali
• Vantaggi collettivi

 MODULO 2 – La premessa delle Indicazioni nazionali del 2012

• La certificazione delle competenze
• La scuola
• Il curricolo

MODULO 3 - Linee Guida per gli Istituti Tecnici e Professionali

• Istituti Tecnici
• Istituti Professionali

 MODULO 4 - La didattica per competenze: dove si situano le conoscenze?

• Competenze e conoscenze
• Progettare per competenze

MODULO 5 - Insegnare per competenze: la didattica laboratoriale in pratica

• Premessa
• La lezione tradizionale
• Il costruttivismo e l'apprendimento centrato sullo studente
• Definizione di Cooperative Learning
• Forme di Cooperative Learning
• Mettere in pratica il Cooperative Learning

MODULO 6 - Progettare il curricolo verticale: un modello di progettazione

• Premessa
• Il ruolo dell'allievo
• Progettare il curricolo

 MODULO 7 - La valutazione delle competenze attraverso i compiti di realtà

• Premessa
• Il compito di realtà

MODULO 8 - Competenze compensative e inclusione: percorsi di didattica quotidiana

• Gli strumenti compensativi
• L'inclusione
• Linee strategiche

 MODULO 9 - Il curricolo delle competenze digitali

• Premessa
• Le competenze digitali
• Il curricolo digitale
• L’alfabetizzazione culturale di base nel I ciclo di istruzione

 MODULO 10 - La certificazione delle competenze

• Le fasi
• Identificazione
• Valutazione
• Attestazione
• Certificazione
• Strumenti di certificazione

MODULO 11 - Lo sviluppo professionale e la costruzione di competenze degli insegnanti

• Premessa
• La formazione professionale
• Generazione di competenze professionali
• L'introduzione alla professione - Il dirigente
• L'introduzione alla professione - Il tutor
• L'introduzione alla professione - Il portfolio
• Dalla formazione al ruolo

MODULO 12 - Valutare gli apprendimenti e le competenze

• Modalità e criteri
• Organizzazione
• Strumenti

PUNTEGGIO: 0,5
GRADUATORIA: GPS