Il corso di ‘‘Pedagogia sperimentale’’ illustra le basi pedagogiche per una corretta istruzione dell’alunno. Partendo da nozioni basilari il corso introdurrà ad una serie di attività, metodologie, strumenti e laboratori speciali in grado di garantire un’offerta formativa adeguata ed inclusiva. L’accento verrà infine posto sull’importanza di consolidare una sinergia didattica all’interno del gruppo di studio.

PROGRAMMA:
500 ore

• Premessa
• Il ruolo dell’insegnante nella didattica inclusiva:
• Un buon clima di classe favorisce un buon apprendimento
• Nella didattica inclusiva entrano in gioco:
• Come promuovere l’inclusione in classe? Quali strategie funzionano meglio?
• Chi sono gli alunni con bisogni educativi speciali (BES)?
• Programmazione di classe – didattica individualizzata– didattica personalizzata
• Risorse/strumenti/metodologie didattiche: A cosa servono?
• Qualche precisazione…
• …E qualche riflessione
• Motivazioni pedagogiche allo screening per l’individuazione precoce dei disturbi dell’apprendimento (DSA o no?)
• Dallo screening alla diagnosi
• Lente di ingrandimento su: Strategie per una scuola inclusiva (rinforziamo i contenuti precedenti)
• Che cos’è la memoria di lavoro?
• Che cos'è il sistema attentivo supervisore?
• Considerazioni finali
• Il laboratorio ambito sperimentale per l’integrazione
• Il laboratorio speciale
• Il valore educativo del laboratorio speciale
• Presupposti per lo sviluppo degli aspetti cognitivi
• Aspetti limitativi
• Riflessioni
• Il laboratorio didattico
• Modello rappresentativo di una metodologia operativa
• Cos'è un laboratorio?
• Riflessioni
• Il laboratorio territoriale
• Integrazione scolastica e comunità locale
• Evoluzione del concetto di laboratorio: il laboratorio didattico territoriale
• Sinergie didattiche
• Il laboratorio polifunzionale
• Integrazione dei disabili e recupero del disagio scolastico
• Progetto scolastico

OBIETTIVI DEL CORSO:

• fornire competenze e metodologie specifiche per individuare il migliore approccio didattico con gli studenti affetti da Disturbi Specifici dell’Apprendimento
• potenziare la consapevolezza di una corretta gestione degli alunni con Disturbi Specifici dell’Apprendimento
• acquisire nozioni sui nuove tecnologie a disposizione dei docenti come supporto alla didattica speciale